Міністерство освіти і науки України затвердило оновлені підходи до оцінювання навчальних досягнень учнів 5–9 класів. Відповідно до наказу МОН № 1427, ведення шкільної документації суттєво спрощено: скасовано обов’язкову фіксацію груп результатів у журналах та зменшено кількість підсумкових оцінок.
Академічна свобода вчительства, компетентнісний підхід та принципи реформи НУШ залишаються основою освітнього процесу, зазначають у відомстві.
Що саме змінюється для педагогів і шкіл
Новий порядок зменшує бюрократичне навантаження на вчителів та оптимізує облік успішності:
- заповнення класних журналів: поточні оцінки більше не потребують обов’язкового розбиття за групами результатів (ГР1, ГР2, ГР3, ГР4). Учитель може використовувати індексування лише за власному бажанням як робочий інструмент;
- семестрова оцінка: за підсумками семестру з кожного навчального предмета або інтегрованого курсу виставляється єдина підсумкова оцінка замість кількох окремих за кожною групою результатів;
- свідоцтво досягнень: МОН розробить оновлену та спрощену форму Свідоцтва досягнень для учнів 5–9 класів;
- формувальне оцінювання: результати зворотного зв’язку не враховуються під час підсумкового оцінювання і не потребують ведення окремої звітності.
Наказ також розмежовує та регулює ключові етапи оцінювання, а саме:
- поточне оцінювання: виставляється в балах за конкретні завдання або діяльність. Оцінювати учнів на кожному уроці або за кожне виконане завдання не обов'язково;
- тематичне оцінювання: проводиться за потреби. Оцінка може виставлятися шляхом узагальнення поточних балів, за результатами підсумкової тематичної роботи або поєднанням обох підходів. Окремі роботи після кожної теми більше не є обов'язковими;
- семестрове оцінювання: формується на основі тематичних (або поточних) балів. За рішенням вчителя може проводитися підсумкова семестрова робота;
- автономія закладу та вчителя: школа має право впроваджувати власну шкалу оцінювання або використовувати систему «зараховано / не зараховано» для окремих дисциплін. Учитель самостійно визначає кількість, частоту та інструменти оцінювання.