Более слабая память. Экранное время в возрасте 1 года и 6 лет, может повлиять на дальнейшее обучение детей

Об этом пишет издание ScienceDaily .

В ходе исследования ученые из Inserm и Национального университета Сингапура проанализировали данные 502 детей, за которыми велось наблюдение с раннего возраста до средней школы. Родители сообщали, сколько времени дети проводили перед экранами в течение шести различных периодов.

Наиболее сильная связь с последующими результатами была выявлена у детей в возрасте около одного года. По словам авторов, в этом возрасте мозг активно развивается, а длительное использование экранов может вытеснять общение, игры и другие важные для обучения занятия.

В то же время в возрасте 2 и 3 лет статистически значимой связи с показателями, которые оценивали исследователи, выявлено не было. Она вновь проявилась примерно в 6 лет, когда дети начинают формальное обучение и возрастают требования к вниманию, памяти и способности усваивать информацию.

У детей, которые в целом проводили больше времени перед экранами в течение детства, также наблюдалась тенденция к более низким академическим результатам. Это может означать, что важно не только общее время использования гаджетов, но и возраст, в котором ребенок проводит перед ними много времени.

Исследователи отмечают, что результаты не позволяют оценить влияние, основываясь лишь на количестве часов. На развитие также могут влиять тип контента, устройство и то, пользуются ли родители экранами вместе с ребенком.

Ученые считают, что ограничивать время, проводимое перед экраном, особенно важно в раннем детстве и перед началом школьного обучения. В то же время для более точного понимания влияния гаджетов необходимы дальнейшие исследования.