Як школам працювати під час тривалих тривог і відключень світла: рекомендації МОН

Єдиний канал зв'язку з батьками, запас води на 48 годин і скорочені уроки в укриттях — частина рекомендацій, які Міністерство освіти і науки (МОН) підготувало для шкіл. Про них розповіли в департаменті освіти та науки Одеської міської ради.

Рекомендації стосуються відключень електроенергії, перебоїв із тепло- та водопостачанням та інших кризових ситуацій. Залежно від тривалості знеструмлення МОН виділило 5 рівнів реагування — від локальних обмежень у роботі школи до переходу на дистанційне навчання, роботи освітніх хабів і формування тимчасової мережі закладів, які можуть забезпечити освітній процес. Для очного навчання під час тривалих відключень рекомендований пріоритет — початкова школа, а також 5, 9 та 11 класи.

Навчання в укриттях під час тривалих тривог

Школам рекомендують завчасно підготувати умови для навчання в укриттях: забезпечити доступ до цифрових платформ, підготувати друковані матеріали й передбачити асинхронне навчання — коли завдання виконують не одночасно з уроком. За потреби можна скорочувати тривалість уроків, запроваджувати ротацію класів і вчитися у дві зміни. В укриттях очно радять навчати передусім учнів 1–4 класів, а за наявності місць — також 5, 9 та 10 класів. У переліку для відключень замість 10-го класу названо 11-й.

Окремо МОН листом від 11 вересня 2026 року № 1/19575-26 надіслало методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану. У документі — роз'яснення про навчання під час повітряних тривог.

Запаси води й їжі, зв'язок із батьками

Рекомендований запас питної й технічної води — щонайменше на 48 годин, а також необхідний запас продуктів. Закладам з автономним теплопостачанням потрібні резервні джерела живлення. Під час тривалих тривог в укриттях має бути організована безпечна доставка або видача їжі.

Кожному закладу МОН радить визначити єдиний канал комунікації з учнями, батьками й працівниками та заздалегідь погодити алгоритми дій у різних кризових ситуаціях. Окрему увагу пропонують приділити психологічній підтримці учнів і працівників, які живуть в умовах тривалого стресу й невизначеності. Самі рекомендації, зазначається в повідомленні, мають бути адаптовані до умов конкретного закладу, можливостей громади та актуальної безпекової ситуації.