Психолог из Эстонии заявила о более ранних проявлениях избегания школы у детей
В Эстонии признаки избегания посещения школы все чаще проявляются у детей более младшего возраста, а иногда — еще до начала обучения в школе. Об этом рассказала психолог Kiili High School Кристи Фельдман, сообщает ERR News.
По ее словам, избегание школы чаще всего проявляется на третьей ступени базового образования, однако ранние признаки могут быть заметны значительно раньше. Некоторым ученикам начальной школы уже трудно ходить на занятия, а дети, поступающие в первый класс, иногда испытывают проблемы с адаптацией.
Высокие ожидания и истощение
Фельдман считает, что избегание школы возникает, когда потребности ребенка не согласуются с его окружением. Причины могут быть разными, в частности сложности в отношениях или учебная программа, с которой ребенок не может справиться. Тревожность и расстройства настроения также могут снижать способность ребенка посещать школу и учиться.
Психолог отметила, что общество, ориентированное на достижения, формирует для детей высокие ожидания. От них часто требуют не только хорошо учиться, но и добиваться успехов в спорте и выделяться среди других. Дети усваивают такие требования и становятся очень самокритичными.
Больше актуальных новостей — в Telegram-канале UA.News Telegram.
Проблема может коснуться и школьников с отличными оценками: они могут внезапно перестать посещать занятия из-за нехватки сил. Фельдман также связывает развитое избегание школы с истощением. Ученики, пропускающие учебу, боятся отстать от программы и необходимости наверстывать большой объем материала.
Поддержка школы и семьи
По мнению психолога, важно как можно раньше заметить изменения в поведении ребенка. Родителям стоит поговорить с ним и обратиться в школу, чтобы выяснить, не изменилось ли что-то в учебной среде. При необходимости учебную программу можно индивидуализировать, в том числе временно организовать обучение на дому.
Фельдман подчеркнула, что чем дольше ребенок остается вне школьной среды, тем сложнее ему вернуться. Самыми тяжелыми она назвала случаи, когда избегание школы превращается в избегание самого обучения: у ребенка нет сил выполнять дома даже минимальные задания, и он может ошибочно считать себя ленивым.
По словам психолога, примерно половина школ Эстонии имеют школьного психолога, а во многих работают социальные педагоги. В то же время доступ к такой поддержке различается в зависимости от региона. В муниципалитетах есть специалисты по защите детей и молодежи, а местные власти должны компенсировать семье расходы на психологическую помощь вне школы, если учебное заведение не может ее предоставить.
