Разряд для мозга. Ученые проверили, помогает ли стимуляция током быстрее учить математику

Об этом сообщает ZME Science .

tRNS (транскраниальная стимуляция случайным шумом) — это метод, при котором через электроды на голове на определенные участки мозга подается слабый безболезненный ток. Принцип работы основан на явлении стохастического резонанса: слабый шум делает слабый сигнал более заметным, а в мозге это побуждает вялые нейроны чаще активироваться в нужный момент.

Ученые из Столичного университета физического воспитания и спорта и Уханьского университета спорта объединили в метаанализе 13 рандомизированных исследований. Эффект от стимуляции оказался неубедительным.

«В целом имеющиеся данные свидетельствуют о том, что tRNS оказывает ограниченное и неопределенное влияние на когнитивные функции у здоровых взрослых», — заключили авторы исследования.

В октябре 2025 года эту же тему исследовали ученые из Школы психологии Дублинского университетского колледжа и Института образования Университетского колледжа Лондона. Согласно их наблюдениям, стимуляция теменной области, отвечающей за обработку чисел, повысила точность выполнения задачи по оценке положения числа на числовой прямой. В то же время влияния на дорсолатеральную префронтальную кору выявлено не было.

Ранее именно эта префронтальная зона послужила отправной точкой для громкого эксперимента, проведенного группой Роя Коэна Кадоша из Оксфордского университета. Ученые привлекли 72 студентов, надели на них шапочку с электродами и воздействовали слабым током на участки мозга, связанные с обучением, в то время как часть участников получала плацебо. В течение пяти дней все они выполняли математические задания, требующие вычислений и запоминания.

Перед стимуляцией оксфордская команда сканировала мозг студентов и изучала связь между дорсолатеральной префронтальной корой, отвечающей за усвоение нового, и задней теменной корой, отвечающей за припоминание.

Студенты с более слабыми связями, прошедшие стимуляцию префронтальной коры, продемонстрировали улучшение результатов на 25–29% и догнали или даже превзошли своих сверстников, обладавших более высокими природными способностями. В то же время в ходе предварительного эксперимента с участием профессоров математики их результаты, напротив, ухудшились.

Тогда авторы подчеркивали, что биология влияет на математические способности сильнее, чем считалось ранее. Примерно у четверти взрослых в развитых странах математические навыки находятся на уровне семилетнего ребенка, что сказывается на работе, доходах и здоровье.

«До сих пор большинство усилий по улучшению образования были сосредоточены на изменении среды — подготовке учителей, переработке программ — и практически не учитывали нейробиологию обучающегося», — заявлял Рой Коэн Кадош.