В Австралии нейробиолог предупредил о рисках ИИ для обучения — ABC News Australia
В Австралии нейробиолог Джеймс Викерс предупредил, что передача искусственному интеллекту сложной умственной работы может ослабить развитие навыков глубокого мышления. Как сообщает ABC News Australia, он сослался на исследование более 26 тысяч учеников 7–12 классов в Китае, в котором изучалось влияние генеративного ИИ на домашние задания и обучение.
Исследование показало, что использование ИИ повысило оценки за домашние задания на 18% и улучшило показатель времени их выполнения на 30%. В то же время за шесть месяцев ежемесячные результаты экзаменов снизились на 20%.
Когнитивный резерв и обучение
По словам Викерса, обучение и глубокое осмысление физически изменяют мозг, формируя новые связи между нейронами. Старший преподаватель нейробиологии Университета Тасмании Мэтт Кирккалди объяснил, что мозг увеличивается в весе почти вчетверо от рождения до взрослого возраста без добавления новых нейронов — благодаря физическим изменениям, связанным с обучением.
Больше актуальных новостей — в Telegram-канале UA.News Telegram.
Критическое мышление, обучение и другие когнитивные задачи со временем формируют прочные нейронные сети, лежащие в основе когнитивного резерва. Викерс отметил, что он помогает мозгу противостоять негативным последствиям инсульта, черепно-мозговых травм, рассеянного склероза и деменции. Кирккалди добавил, что ученики могут прочитать и понять текст, созданный ИИ, однако не пройти самостоятельно путь проработки идей и их связи с общей картиной.
Как ученики используют ИИ
По данным австралийской Комиссии по электронной безопасности, 78% детей в Австралии пользовались ИИ-ассистентом. В отчёте также указано, что 91% применяли такие инструменты для обучения или перевода, 70% — для написания или редактирования текстов, а 68% — для развлечений.
Некоторые ученики используют ИИ для создания тренировочных тестов или объяснения сложных тем. Лейси Тильярд из колледжа Guilford Young в Хобарте рассказала, что в отдельных её классах, в том числе по психологии, действует строгий запрет на использование ИИ. Профессор Кэти Миллс из Австралийского католического университета заявила, что ученикам и учителям нужны инструменты, которые не только дают ответы, но и направляют обучение. Она добавила, что домашние задания будет сложнее использовать для оценки того, что ученик способен сделать без поддержки ИИ.
