92% представителей поколения Z используют ИИ для обучения, но большинство не видит улучшения навыков

Поколение Z активнее других возрастных групп использует искусственный интеллект для обучения, однако массовое распространение новых инструментов пока не трансформировалось в столь же заметный рост практических навыков. Такой разрыв зафиксировала компания EdTech Preply в исследовании The Progress Report 2026.

По его результатам, 92% представителей Gen Z используют ИИ в процессе обучения, в то же время 71% не испытывают реального улучшения навыков.

Еще один показатель касается перехода от полученной информации к ее практическому использованию. 57% представителей поколения Z сообщили, что сталкивались с ситуацией, когда не могли применить изученное на практике.

Проблемой остается и завершение начатой учебы. За последний год его прекращали 68% опрошенных представителей Gen Z. Для сравнения, среди поколения X аналогичный показатель составлял 38%, то есть был на 30 процентных пунктов ниже.

Для чего используют ИИ во время учебы

Самым распространенным сценарием остается получение объяснений или определений – так искусственный интеллект используют 48% респондентов. Еще 43% обращаются к нему, чтобы обобщить или упростить учебный материал.

Для перевода слов, фраз или другого контента ИИ применяют 35% опрошенных, для получения обратной связи или исправления ошибок – 34%, а для планирования и структурирования учебного процесса – 30%.

Таким образом, большинство популярных сценариев использования ИИ связаны с получением и обработкой информации или организацией обучения. В то же время, результаты исследования указывают на разрыв между доступностью таких инструментов и субъективной оценкой развития практических навыков.

Примечательно, что 90% всех участников исследования хотели бы видеть искусственный интеллект вспомогательным, а не ведущим инструментом обучения.

Исследование охватило более 5 тысяч человек

The Progress Report 2026 базируется на опросе 5050 работающих из девяти стран, которые в течение предыдущего года занимались развитием профессиональных навыков.

Для украинской системы образования результаты исследования также актуальны на фоне постепенного распространения генеративного ИИ в школах, университетах и ​​профессиональном обучении. Министерство образования и науки уже разрабатывало рекомендации по использованию технологий искусственного интеллекта в образовательном процессе.

По мере распространения таких инструментов вопрос все более смещается от самого доступа к технологии до того, насколько эффективно она помогает усваивать материал, развивать самостоятельное мышление и переносить полученные знания в практические задачи.

В то же время, результаты опроса не доказывают, что использование ИИ является причиной более слабого усвоения материала или прекращения обучения. Они фиксируют одновременное использование технологии и проблемы, о которых сообщают сами респонденты.