Не лень и не плохие учителя. Томограф раскрыл истинную причину детских слез над математикой

Ученые из Стэнфордского университета выяснили , что причиной этого расстройства является особая активность нейронных сетей головного мозга.

Результаты исследования научной группы под руководством Оливера Ласника опубликовал журнал JNeurosci. Специалисты подробно изучили, как мозг детей выбирает и меняет стратегии мышления при выполнении математических вычислений.

В эксперименте приняли участие 68 детей в возрасте от 8 до 10 лет. Сканирование мозга выявило отчетливые различия в нейронных сигналах у детей, легко выполняющих устный счет, и у тех, кому была диагностирована дискалькулия. Характер этой активности позволил исследователям точно прогнозировать скорость счета и способность ребенка своевременно менять подход к решению задачи.

Дети с дискалькулией тратили гораздо больше времени на переход от одного метода к другому и практически не реагировали на возрастание сложности примеров. Они крайне неэффективно применяли различные приемы и не учились выбирать лучший способ решения даже после многочисленных подсказок.

Авторы исследования предполагают, что в основе этих трудностей лежат сбои в работе внимания, кратковременной памяти и гибкости мышления. Оливер Ласник подчеркнул, что «это исследование акцентирует внимание на индивидуальных различиях при дискалькулии и доказывает, что данное расстройство отражает когнитивные и нейронные нарушения, затрагивающие сразу несколько мозговых процессов».

Это открытие помогает лучше понять биологическую природу расстройства, которое до сих пор остается малоизученным в школах. Новые данные позволят педагогам и психологам разработать специальные программы поддержки для детей, которым с трудом даются цифры и математические правила.